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小学生作文写作技巧之修辞篇(家有小学生必读!)

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精华

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发表于 2018-1-11 21:19:58 | 显示全部楼层 |阅读模式

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我们都喜欢读那些中心突出,结构合理,内容充实,语言优美的作文,尤其是语言优美的作文,读起来可以说是一种享受。
可是,许多家长反映,我家孩子的作文读起来干巴巴的,不像是作文,就跟记流水账一样的,怎么才能让作文语言优美,富有文采,孩子可以写得淋漓尽致,让读的人感觉酣畅淋漓呢?
合理运用修辞手法,是最便捷的方法了。
修辞包含对比,排比,比喻,比拟,通感,对偶,拟人、夸张,借代、设问,反问,引用,反复,呼告,顶针,反语等。
基于小学生的理解层级,有的手法有些难度,小学阶段尚不涉及,我们列举几种小学生常见的修辞手法,看看运用修辞的句子表达效果如何。
第一,比喻
比喻就是打比方,是相对比较浅显的一种修辞手法,小学生易于掌握并运用。
例1:今晚的月亮,弯弯的,像一艘小船挂在黑黑的天幕上,显得格外明亮。
例2:妹妹的脸颊红红的,像熟透的红苹果,漂亮极了。
比喻的作用:语言更生动,更形象,更有感染力。
第二,排比
排比是用三个或三个以上的意义相关或相近,结构相同或相似,语气相同的词组或句子,并排在一起组成的句子。
排比句的特点是富有节奏感,韵律美,便于抒情,加强语气。
例1:母爱是冬日暖阳,温暖我的心灵;母爱是一泓清泉,为我带来甘甜;母爱是一棵大树,为我遮蔽风雨。
例2:我愿意变成一只鸟,在森林里歌唱;我愿意变成一条鱼,去海洋里遨游;我愿意变成一只梅花鹿,到清澈的溪边饮水。
第三,拟人
拟人就是把事物人格化,使之具有人的特点,性格,动作等。
拟人的作用是使事物形象化,更活泼自然。
例1:微风过处,碧绿的柳条轻轻拂动,在向我招手。
例2:夏日的晚上,格外热闹,青蛙在水中唱着欢乐的歌,萤火虫在半空中跳着欢快的舞蹈。
第四,夸张
夸张是为了达到某种表达效果,对事物的特征,形象,作用,程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
夸张的修辞手法能引起读者的丰富的想象和引起强烈的共鸣。
例1:爸爸睡觉时,打呼噜的声音,大的像打雷一样响。
例2:哇,这座山好高啊,爬到山顶的人如同坐在了云端。像极了天上的神仙!
第五,对比
对比是把相对或相反的事物进行比较,加以描述,说明,也叫对照。
通过对比,使事物更鲜明,特点更突出,善恶,美丑,高低,胖瘦等就凸显出来了。
例1:他虽然是班里个子最高的男生,却也是性格最懦弱的男生。
例2:相对于骄阳似火的夏日,我更喜欢暖风和煦的春天。
第六,设问
设问是一种自问自答,故意设置问题,以引起读者的注意,引人深思。
例1:你知道我最崇拜的人是谁吗?没错,就是我的爸爸,我的爸爸是一名消防战士。
例2:你喜欢冬天吗?我喜欢,其实,我更喜欢的是冬天的雪。那么洁白,那么柔软。
第七,反问
反问是用疑问的形式表达肯定的观点。反问句可以加强语气,虽然没有回答,但读者可以从反问句中感受到答案。
例1:读书难道不是最好的获得知识的途径吗?
例2:教室里传来的朗朗读书声不正是最动听的乐曲吗?
第八,借代
借代是不直接说明一事物,而且借与之相关的事物来说明或表示。
例1:在当代,"活雷锋"越来越少了,这是多么让人感到悲哀的现实啊!
例2:我们班的"百灵鸟"来了,王小玉同学歌声优美动听,我们都叫她"百灵鸟"。
第九,引用
引用就是引用格言,警句,诗句等来强化自己的观点,引用的作用是可以增强文章的说服力,让文章显得大气又不失典雅。
例1:"天生我材必有用,千金散尽还复来。"我们应该学习李白的自信。
例2:"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。"我们应该学习范仲淹的胸怀。
今天介绍的这九种是小学生常用的修辞手法,难度适中,孩子易于理解,便于掌握。
让孩子多加练习,便可以对多种手法同时使用,达到运用自如的境界。
愿每一位少年,才华横溢,风度翩翩。


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 楼主| 发表于 5 天前 | 显示全部楼层
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