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疫路有你,星光灿烂 ——阳逻三中线上教学优秀教师代表选录

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初级水手

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发表于 2022-11-15 10:17:12 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自:湖北武汉

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疫路有你,星光灿烂 ——
阳逻三中线上教学优秀教师代表选录


一台电脑,一部手机     一颗求知心,一份思考力……    金秋伊始,武汉疫情反复,阳逻三中学子返校的脚步被迫按下暂停键。延返不延学,隔空不隔爱,阳逻三中教师在学校的领导下严格执行教育局的通知要求积极开展线上教学活动。     一时间,多少线上英才,如群星闪烁,篇幅有限,信手拈来一二,学习分享。

七 年 级 篇

01、七年级班主任林艺嘉老师


相约云端,初心不变。本届七年级新生九月在校时间只有9天,国庆后再次肆虐的疫情彻底打乱了返校的节奏。居家学习,少了老师的监管,没有纪律的约束,失去了强制性的要求,形势严峻学情堪忧。特殊时期,我校教师以校为家,团结奋战,“早起见日出,暮见栖鸟还”。语文组智慧共享,打磨教学设计,制作课件,探索线上教学法宝,让我收获颇丰。面对学生和家长,我细致耐心地课前部署,事无巨细地提醒督促,班务工作有条不紊,线上课堂突破时空阻碍,架起师生共同学习的桥梁。


立足品质,扬长避短。网课伊始,我结合线上教学的特点,借助三年网课教学的经验,轻车熟路,力求创新,着重从四个方面提高质量:一是要发挥线上教学平台对学习过程的记录,注重过程评价的激励作用;二是进一步整合教学内容,简化教学思路,优化教学资源;三是创设与学生多形式的互动交流,激发学生的学习兴趣;四是及时开展课后答疑练习,创新作业布置形式,实现知识难点无盲区。语文课堂或播放音乐,营造气氛;或呈现警语,激励斗志;或跨界搞笑,愉悦心情;或巧用视频,深入浅出;或抛出彩蛋,吊足胃口……融收心、激趣、知识为一体,力争每节直播课让学生学有所得。


防控疫情,共克时艰。我明白特殊时期,确保全体师生安全、健康是第一原则,让教学工作保质保量有序推进也不可懈怠。教育是一盘棋,我们在和疫情博弈;教育是一种使命,我们坚守初心;教育是一份耕耘,我们静待花开。疫情虽然延迟了生动的课堂,却没有阻止师生们居家学习的脚步。“上下同欲者胜,同舟共济者赢。”愿所有努力都不负坚守,所有砥砺必见光明!


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02、英语组长邱红霞老师


线上教学,为了让孩子们高效学习,我想出种种办法提高学生的学习效率。

课前,备教学内容,备学情。提前五至十分钟进入课堂,先点名,然后找作业做得差的同学个别谈心。

课中,做好当日讲授的笔记文档,与学生一起记录当天所学新知识,以备经常巩固。用学生花名册,记录学生回答问题的情况,努力做到上课时能照顾面大一些,重点关注注意力不集中的孩子,经常与家长好好沟通。

课后,作业分层,把全班同学分为三组,第一组语音巩固组,依次后面是二组单词提高组和第三组自觉组,三个组分层布置作业。课后检测背课文发视频,背单词后问卷星检查听写,等等成为日常。

作为七年级的的英语备课组长,同时也经常和老师们一起拟定在线教学方案,共同商讨在线教学内容,确保线上教学工作的有效开展。

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03、七年级数学组


年龄偏大,但线上课不输年轻人的张启和老师提前检查了自己的设备,把黑屏的情况打电话跟人沟通并调整设置到正常能够上课的状态。朱练兵老师半天就熟练操作播屏幕共享……

秦红梅老师的线上课,特别注意课堂中的巩固练习环节,她从不一个人自顾自讲,而是留出学生思考和计算的时间,让学生把自己做的题拍图私发给自己看,而她在规定时间内马不停蹄,抓紧时间判断对错,回复,然后评讲。对于在上课时间内没有回复完的,课后继续评阅,然后回复。网课每晚布置的数学作业,她耐心细致,学生有错都单独指出,让学生自行更正后再又私发给老师过目审查。

10班的王宝华老师主动请缨,制作更符合要求的教学设计模板供大家使用。金其雄老师精心设计练习,汪老师多次与同组老师网上讨论交流,尹欢每次提前准备在教师直播,周斌为了找个安静环境和流畅的网络,一个人坚守办公室,游涛把在家断网的那个伢带到了自己家里上网课,胡水兵老师,余小文老师有着过硬的电子操作技术,李红佬老师网课期间小区被封锁,克服生活的不便自己独立完成了网络授课……

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八年级篇

01、身兼两班教学任务的数学教师郑梅


郑老师一直坚守着信任学生,宽容学生的理念、欣赏学生,鼓励学生,激发学生兴趣,增强学生自信。学生有行动就及时嘉奖,会让学生更自信更有动力,良性循环,学生才能在网课期间学有所长,勤学乐学;学生上课积极回答问题,不管对错,积极举手,就及时表扬;学生有不会做的题请教她,她都会积极帮助和肯定;学有余力的同学,她总是鼓励他们再向上爬一个坡度,挑战做一点思维拓展题,并且在群里展示他们额外作业截图,进行宣扬赞美,既满足了他们小小的虚荣心,增强了他们的自信,也激励了其他同学加入;学生作业做得好的,笔记做得好的也给他们颁奖,小组集体完成的好的,给小组颁发流动红旗,即培养了学生的集体荣誉感,也提高了他们的学习兴趣。

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02、班主任周红华


他是年龄最长的班主任,他是最爱思考的班主任,他推出的“让虚拟成为真实&网课管理秘笈”,让他成为了是学生最爱的班主任,他的理念定位、学科定位、家校定位,采用的唤心法,一日暮省、一周暮省、一月暮省;唤行法,孩子动起来才是真实的——小组互动、科内互动、跨科互动;唤醒法,榜样唤醒、激励唤醒、忧患唤醒等。学生学习管理自主自律,打卡自觉参与,劳动积极主动……

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九年级篇

01、语文老师朱明珠

—— 云端风姿飒爽 课堂与众不同 ——

只要走进朱明珠老师的课堂,图文并茂的PPT,一定能吸引你的注意;激情澎湃的讲解,一定能提高你的学习兴趣;即使只是面对电脑手机,你也仿佛置身于学校真实的课堂,在轻松活跃的氛围中开启新的学习历程。教学相长,学生和老师每天相伴,老师也有进步,学生感念在心,在提交作业的时候,同学们都非常投入,几乎每个同学都给“作业”精心设计了有趣的图片。这是师生互动的一种很好的表现方式,师生间的爱尽显无疑。通过这种方式,能增添学生对班级的融入感,也能带给老师更多的鼓励。

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—— 师生互动 有爱点评 ——

在课余,朱明珠老师批改学生的作业时,针对每个学生的作业,根据学生的 性格特点,进行个性化的点评。老师不但教课,更通过语音对学生作业进行点评。学生能亲耳听到老师的声音,让学生感觉到老师对自己的关心和鼓励。家长通过 语音批改全面的了解孩子的问题,才能更好的配合老师的工作。

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—— 认真研磨课程 复盘总结提升——

从疫情开始,朱明珠老师就做好了自己的网课准备工作。根据学校教学计划 安排,预先安排好一周要讲的内容和每节课要给学生布置的具体作业,并把一周 准备要上的课提前备好。每堂课前,会根据教学设计,再次认真研磨一节课的重 难点,对课堂教学内容进行反复的加工和精炼,组织好自己的语言,做到语言表 达精、准、简,知识点逻辑清晰,让学生能够理解每节课的知识点;备课时也会 预设出学生在听课过程中可能出现的问题,力求解决每个学生的疑难问题。

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02、班主任姜顺喜家访手记


本学期由于疫情原因,学生在家线上学习时间较长,记得当时告知学生回家上网课时学生兴高采烈,奔走相告。回家上了一段时间网课后,学生们开始疲倦了,迟到,早退现象时有发生,上课时看小说,看视频,甚至还有逃课的,玩游戏的,上课时隔着屏幕都能感觉到学生情绪低落。我便进行了学生的网上调研和谈心,学生们都还是想回校上课。班上一位黄同学,当时宣布转为线上教学时表现出非常兴奋,一段时间网课后在网上谈心时表现很低落,说是天天关在家里都快崩溃了,想早点去学校上课。在网课期间,家长为了生计得外出做事,留下孩子一个人在家,上课看不到老师和蔼的面孔,感受不到上课回答问题后老师鼓励和赞美的眼神;下课后也不能和同学亲切的讨论问题,交流谈心,释放压力;饭后和自习时也没有了老师对自己作业的面批面改,循循善诱,促膝谈心……每天只是盯着冰冷的屏幕,缺乏交流,内心孤独,唯一的安慰是能听到老师那熟悉的声音。

还有家长方面,每天忙于做事,也没有时间在家陪孩子,晚上回家后和孩子也难沟通,还没说几句要吵架。为缓解学生内心的失落和压抑,缓和孩子和家长的隔阂,我除了和学生网上交流后也在积极想办法和家长沟通,在疫情较严峻时和部分家长进行了电话家访,从家长那里了解到孩子晚上在家的学习情况以及家长和孩子的交流情况,针对不同学生的具体情况以及在校期间对学生学习态度,性格,人际交往等方面的了解,我和家长共同商讨家长晚上在家和孩子交流的方式和内容,并持续跟进了解家长和孩子沟通的效果。班上余同学,电话和家长沟通时家长说自己的孩子学习很认真,我和家长说了我了解到的一些情况,让家长多关注,结果家长发现孩子上课期间并没认真学习,而是聊天看小说,作业也是抄的,于是和孩子大吵一架。我在持续跟进过程中和又和家长深入交流,谈到网课不足的地方及孩子网课会面临的心理变化,和家长探讨如何和孩子沟通效果会好些。通过我和家长不断努力,孩子的态度明显好转,作业自己认真做,网课时总是抢着要回答老师的问题。李同学被封控在家,我及时把他的书包,每次要用的试卷装订好后送到送至封控管理口,经常电话联系孩子在家的学习状况。

线上家访,隔屏不隔爱,虽然疫情阻隔了师生之间的空间距离,但一条条信息,一个个电话,一次次视频拉近了师生,老师和家长间彼此的心灵。

在疫情缓和,防控要求降低等级后,我便积极和家长联系,晚自习后和假期里进行家访,和学生及家长面对面交流,拉近彼此的心理距离,和学生家长相互了解情况,交流各方面的信息,沟通感情。每次家访,家长们都非常热情,班上程同学是个单亲家庭,父亲在外做事每天很晚回家,孩子一个人在家,书包破烂不堪,我把我的书包送给他,并一直保持和家长沟通,要家长百忙之中多抽时间关注孩子的学习和生活。在去陶同学家里家访时,家长非常高兴,和孩子一起到村口迎接,在老师家长学生三方面对面的交流,不仅增进了师生的感情,也让学生和家长的矛盾,隔阂消除了。

通过一系列和家长的沟通,学生的交流,家长对老师是非常的感激 ,家长们不断给我发感谢的短信。家长们的支持,热情,让我很是感动,也给了我家访的信心和动力。学生也能感受到老师的关注和重视,内心感受到了温暖,学习信心也提高了。当然,这只是个开始,也不会结束。情感是教育的桥梁,我要更多的关注学生们的成长,用真诚的沟通方式营造和谐的家访氛围,将我们对孩子的爱以及教育理念传递给家长。相信有爱,家校的距离越来越近;相信有爱,家长的支持更加坚定;相信有爱,学生的进步越来越明显。

疫情阻隔了课堂教学,不能阻隔我们的云教学。以上只是阳逻三中部分优秀教师代表的经验分享,像这样优秀的老师,不胜枚举,疫路有他们,我们的线上教学分外扎实。希望我们每一位教育工作者与之共勉,在各自的天空中,纷纷闪耀自己的光芒!

来源:阳逻三中


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写的真好
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